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Incidencias en el desarrollo de las prácticas profesionales.A.E

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  Atención a quejas y reclamaciones Los Centros Tecnológicos, a través de los responsables de la Autoridad de Prácticas Profesionales o de los Asistentes de Docencia en Prácticas, recibirán las quejas y reclamos de los estudiantes y de las organizaciones de acogida por los canales de comunicación previstos en los Lineamientos de la Metodología de Evaluación del Aprendizaje en Educación Técnica y Formación Profesional y documentos correspondientes. términos descritos en el Acuerdo de Asociación. Ausencia del estudiante durante la pasantía Un estudiante es culpable de un delito si: ◊ abandonó injustamente la pasantía. ◊ Mostrar indisciplina, falta de responsabilidad en el desempeño de las funciones asignadas. ◊ Otros son revisados ​​por un tutor especialista y comunicados al tutor interno o, en su defecto, comunicados por el interno al Coordinador Didáctico/Técnico. En caso de que se compruebe que un estudiante ha cometido un delito, se le impondrán las sanciones prescritas por el es...

INTRODUCCION A LAS PRACTICAS PROFESIONALES

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  INTRODUCCIÓN A PRACTICAS PROFESIONALES Preparación de practicas profesionales Tutoria de practicas profesionales Evaluación de las practicas Profesionales Las practicas profesionales se trata de una etapa para fortalecer las competencias técnicas del estudiante. La practica le permite aplicar sus conocimientos y aprender mas sobre el área en la que se ha decidido desarrollarse. Organizaciones receptoras: son todas aquellas unidades productivas, publicas, sociales o privadas que poseen condiciones especificas para acoger, de forma voluntaria, a estudiantes de diferentes especialidades de educación técnica con el fin de formación técnica de estos. Educación técnica:  Se refiere a aquellas especialidades que tienen un nivel de formación de técnicos generales, técnicos especialistas y bachilleratos técnicos. Turno regular:  Es aquella formación que se realiza de lunes a viernes ya sea turno matutino, vespertino y diurno. Tutor de practicas:  Es la persona designada por...

InvestigacionEducativa

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  Identificación de Las Características y Propósitos de la Investigación Acción. Investigación acción:   la investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar categorías científicas para la comprensión y mejoramiento de la organización, partiendo del trabajo colaborativo de los trabajadores.   Caracteristicas: Propositos:

Marco Conceptual del Plan de Reforzamiento

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  Marco Conceptual del Plan de Reforzamiento El reforzamiento es una estrategia que se realiza en el marco de una atención de diferencia requerida por los estudiantes, con la finalidad de atender las dificultades que presentan en el desarrollo de sus aprendizajes. El proceso de reforzamiento escolar se desarrollara de manera sistemática. Estrategias didácticas que implementa el personal docente, de manera permanente, para reforzar a los estudiantes que no están alcanzando el nivel de conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes esperadas.  

Estudio de Caso JEEM

 ESTUDIO DE CASO JONATHAN ERNESTO ESCALANTE MALDONADO En la Delegación Departamental del Ministerio de Educación del Departamento de Chinandega, Ubicado en el Rpto Los Ángeles, contiguo a la Escuela Especial Rafaela D'Arbelles, el Ingeniero Jonathan Ernesto Escalante Maldonado, es Coordinador de Informática Departamental es encargado de apoyar a las demás areas del Ministerio de Educación en brindar mantenimiento a los equipos informático y brindar apoyo con la elaboración de recursos audios visuales para las redes sociales de dicha institución. Por actividades extracurriculares el ingeniero a optado por entrar a los diferentes cursos de elaboración de contenido multimedia para las redes sociales y auto preparación para la verificación de equipos informáticos en su reparación. Nota en vista a este caso se puede afirmar que la escala de dominio de competencia del Ingeniero es Grado 3 competencia satisfactoria de 80-89.

Fundamentos del Programa Aprender, Emprender, Prosperar

F undamentos del Programa Aprender, Emprender, Prosperar.   El programa Aprender, Emprender, Prosperar es un programa que pretende desarrollar las habilidades emprendedoras de las y los protagonistas de los subsistemas educativos: MINED, INATEC, y CNU, por medio del desarrollo de competencias genéricas, como piedra angular para enfrentar los desafíos de la Sociedad y la economía del conocimiento. Por medio que va pasando el tiempo vamos desarrollando nuevas demandas que por medio de la educación, preparación y herramientas, podremos lograr dar solución a cada una. Proseguiremos a definir cada una de las bases del programa AEP:   APRENDER Es adquirir el conocimiento de una cosa por medio del estudio o de la experiencia. EMPRENDER  Cuando hablamos de emprender es la iniciativa de llevar a la práctica una idea de negocio, es decir, crear una empresa y llevar a cabo la producción del bien o prestación del servicio, sin que esto quede en una mera intención. ...

Tipos de Paradigmas

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Interpretación de la importancia de cambio de paradigmas en el contexto educativo PARADIGMA EDUCATIVO: El paradigma de educación que hemos heredado, define el ‘aprendizaje’ como la resultante de un proceso de estímulo-respuesta, en el que tiene un papel preponderante el esfuerzo individual, el estímulo de los textos y la acción de transmisión del docente sobre el alumno. Es decir, la relación docente-alumno debe ser directa, personal, y permanente. Los paradigmas se pueden cambiar en la educación cuando hay una transformación curricular de acuerdo al contexto y a la necesidad del aprendizaje y el entorno en el que se realiza.